教育用ロボットの市場規模、シェア、成長、業界分析、タイプ別（ソフトウェア、ハードウェア、センサー、制御システム、アクチュエーター、その他）、アプリケーション別（幼稚園から高校までの学校、大学、その他）、地域別の洞察と2035年までの予測

教育用ロボット市場規模

世界の教育ロボット市場規模は2025年に18.2億ドルで、大幅に急増し、2026年には22.2億ドル、2027年には27.2億ドルに上昇し、最終的に2035年までに137.4億ドルに達すると予測されています。この急速な拡大は、2026年から2026年までの予測期間を通じて22.45%のCAGRを反映しています。 2035 年、STEM 教育プログラム、インタラクティブな学習モデル、デジタル教室の導入が推進されます。さらに、AIベースの個別指導、コーディング教育、体験学習により、世界の教育ロボット市場の勢いが強化されています。

米国の教育ロボット市場では導入が急速に増加しており、幼稚園から高校までの学校の約 39% が教室でロボットキットを使用しており、高等教育機関の 33% が研究およびエンジニアリング プログラムにヒューマノイドおよび非ヒューマノイド ロボットを導入しています。特殊教育プログラムの約 28% は、個人に合わせた学習のためにロボット工学に依存しており、生徒の包括性を高めています。ロボット工学クラブと課外活動は全国で 31% 増加し、スキルベースの学習に強い勢いを示しています。さらに、米国の教育者の 42% は STEM への参加を促進するツールとしてロボット工学を強調しており、教育機関の 37% はロボット工学の統合により科学および数学科目の定着率が向上したと報告しています。これらの発展は、米国が世界のロボット教育において中心的な役割を果たし、教育用ロボットのイノベーション、導入、大規模導入を推進していることを裏付けています。

主な調査結果

• 市場規模:市場は2024年の14億6000万ドルから2025年には18億ドルに増加し、2034年までに115億ドルに達すると予想されており、CAGRは22.93%となる。
• 成長の原動力:STEM 導入は 48% 増加、ロボット工学クラブは 37% 増加、幼稚園から高校までの学校での使用は 42%、大学での利用は 29%、デジタル学習の統合は 33% 増加しました。
• トレンド:44%がプログラム可能なロボットへの移行、39%が非ヒューマノイド用途の増加、31%がセンサー採用の急増、36%がAI統合、28%が特殊教育用ロボットの拡大です。
• 主要プレーヤー:Pitsco Inc.、Ozobot & Evollve Inc.、ソフトバンク グループ、Lego Mindstorm NXT、Wonder Workshop Inc. など。
• 地域の洞察:北米は教室の自動化によって 33% の市場シェアを保持しています。アジア太平洋地域がそれに続き、34% が STEM イニシアチブによってサポートされています。ヨーロッパは 27% を占め、研究開発の導入が強力です。機関投資の増加により、ラテンアメリカ、中東、アフリカは合わせて6%を占めています。
• 課題:43% がコストの障壁を挙げ、39% が講師不足、31% が統合の複雑さ、28% が小規模校でのアクセスの制限、22% がインフラのギャップを挙げています。
• 業界への影響:46% が学習効率を向上させ、41% がエンゲージメントを強化し、37% が包括性を高め、35% がコーディングの導入を加速し、33% が分野を超えたコラボレーションを拡大しました。
• 最近の開発:36%がAI対応ロボットの発売、31%がコーディングキットのアップグレード、34%がロボット工学クラブへの統合、28%がヒューマノイドの採用の増加、24%が放課後ロボット工学の拡大です。

世界の教育ロボット市場は、幼稚園から高校までの教育における強い勢いで急速に進化しており、現在、プログラム可能なロボットが導入総数の約 47% を占めています。大学は導入の 36% を占め、AI 主導の研究所や研究プロジェクトに重点を置いており、訓練機関は 17% を占めています。アジア太平洋地域がシェア 34% で成長をリードし、北米が 33%、欧州が 27% と続きます。非人型ロボットが導入の 61% を占め、人型モデルは 39% を占めます。ハードウェア需要の 23% を占める高度なセンサーの統合により、世界中のインタラクティブで包括的なテクノロジー主導の学習環境の中心的なツールとしてのロボット工学がさらに強化されています。

教育用ロボット市場動向

インタラクティブな学習と STEM ベースの教育の需要が世界的に拡大するにつれ、教育用ロボット市場は大きな成長の勢いを見せています。導入の 42% 以上は中等教育に集中しており、そこではロボット工学の統合が科学と数学の学習をサポートしています。初等教育がこれに続き、総使用量のほぼ 28% を占めており、早期にプログラム可能なロボットに触れることの重要性が強調されています。高等教育は約 19% のシェアを占めており、主に工学および研究プログラムによって推進されています。ロボットが多様なニーズを持つ生徒の個別学習をサポートすることで、特殊教育は 11% の貢献で着実に進歩しています。

製品カテゴリを分析すると、非人型ロボットは、手頃な価格、シンプルなデザイン、教室での導入の容易さにより、市場シェアの 61% 近くを占めています。ヒューマノイド ロボットの採用率は約 39% であり、言語学習、コミュニケーション、共同教育における人気の高まりを反映しています。センサー、モーター、コントローラーなどのハードウェア コンポーネントが需要の約 54% を占め、ソフトウェア ソリューションとプログラミング プラットフォームが 31% を占め、トレーニングやメンテナンスを含むサービスが残りの 15% を占めます。ハードウェア内ではセンサーが 23% 以上に貢献しており、センサーはロボット工学アプリケーションでの対話性と関与にとって依然として不可欠であるためです。

地域別の傾向では、教育におけるロボット工学を促進する政府の政策に支えられ、アジア太平洋地域が 39% 以上のシェアで市場をリードしています。北米が 32% で続きます。これは、デジタル教室への投資と学校や大学全体での強力な導入が推進されています。ヨーロッパは研究とイノベーションプログラムに重点を置いて約22%に貢献しており、中南米と中東およびアフリカは合わせて7%を占めており、初期導入段階を反映しているものの、可能性は増大している。これらのパターンは、教育用ロボットが不可欠なツールになりつつあり、プログラム可能でインタラクティブなセンサー駆動ロボットがスマートな学習環境の未来を形作ることを示しています。

教育用ロボット市場の動向

機会

STEM学習の拡大

世界中の学校の 46% 以上が STEM に焦点を当てたロボット工学キットを採用しており、大学の 38% がロボット工学を技術プログラムに統合しています。研修機関の約 29% がロボット工学ベースのスキル開発を重視しており、市場拡大の機会を促進しています。さらに、学生の 35% がロボット工学クラブや課外活動に参加しており、教育用ロボットが学術レベルを超えて実践的な学習を変革する重要な機会を浮き彫りにしています。

ドライバー

教室の自動化が進む

世界中の教育機関の約 41% がロボット工学による自動化を統合しており、中等学校の 36% が科学と数学の科目にロボット工学を使用しています。高等教育センターの約 27% は、エンジニアリングおよび AI 関連プログラムにロボット工学を採用しています。さらに、教育者の 33% がロボット工学を通じて学生のエンゲージメントが向上したと報告しており、ロボティクスが教育テクノロジーの進歩の強力な推進力であることが確認されています。

市場の制約

"高額な導入コスト"

約 43% の学校が、ロボット工学プログラム導入の制約として、高額な初期費用を挙げています。低所得地域の約31％はロボットリソースの確保が困難に直面している。小規模施設のほぼ 28% は、ロボットの保守とアップグレードのための技術的専門知識へのアクセスが限られていると報告しています。さらに、教育者の 22% は、明らかな学習上の利点にもかかわらず、適切な資金援助が欠如しており、より広範な実施が制限されていると指摘しています。

市場の課題

"熟練したインストラクターの不足"

教育機関の 39% 近くが、ロボット工学に熟練した教師の不足を課題として認識しています。約 32% の学校は、スタッフのトレーニングが限られているため、ロボット工学を既存のカリキュラムに組み込むことに苦労しています。高等教育プログラムのほぼ 26% が、講師の確保が理由でロボット工学コースの拡大に遅れが生じています。さらに、教育機関の 21% は、専門能力開発プログラムが不十分なために導入が遅れていることを強調しており、ロボット工学教育を効果的に拡大する際に障害が生じています。

セグメンテーション分析

教育用ロボット市場は、種類と用途にわたって強力な多様化を示しており、ソフトウェア、ハードウェア、およびコンポーネントベースのシステムで需要が着実に増加しています。ソフトウェア ソリューションは、プログラマビリティと対話性を高める上で重要な役割を果たしますが、アクチュエーター、センサー、制御システムなどのハードウェア コンポーネントは、ロボット工学における物理的な応用により主要な役割を果たします。アプリケーションの中でも、教室での教育、STEM トレーニング、特殊教育が需要の大部分を牽引しており、学校や大学が 45% 以上のシェアを占めています。スキルベースの学習に重点を置いたトレーニング センターが約 26% を占め、ロボット工学が高度な教育に不可欠となるため、研究機関が約 18% を占めています。世界市場規模は2025年の18億米ドルから2034年までに115億米ドルに成長すると予測されており、CAGRは22.93%を示しており、種類と用途による細分化は、教育ロボットが教育エコシステムの複数の層にわたっていかに重要になっているかを浮き彫りにしています。

タイプ別

ソフトウェア：ソフトウェア ソリューションは教育用ロボット市場の重要な部分を占めており、プログラマビリティ、コーディング プラットフォーム、シミュレーション環境を可能にします。導入の約 33% はソフトウェア ベースのツールによるもので、ロボット工学の統合を通じて学生の参加とパーソナライズされた学習体験が強化されています。

教育用ロボットソフトウェアセグメントは、2025年の5億9,000万米ドルから2034年までに37億7,000万米ドルに成長すると予測されており、予測期間中のCAGRは23%でほぼ33%のシェアを保持します。

ソフトウェアの主要な主要国

• 米国は 2 億 2,000 万米ドルを保有しており、シェアは 35%、CAGR は 22% であり、教室でのコーディングの採用によって促進されています。
• 中国は 1 億 8,000 万米ドルを保有しており、シェアは 30%、STEM カリキュラムの拡大により CAGR は 24% となっています。
• ドイツは、研究プログラムの増加により、シェア 14%、CAGR 21% の 0.8 億米ドルを保有しています。

ハードウェア:ハードウェアは教育用ロボット市場の基盤であり、センサー、アクチュエーター、制御ボードが教室での導入を推進しており、総シェアの約 42% を占めています。ほぼ 48% の教育機関が、ロボット工学の実践体験を提供するためにハードウェア ソリューションを優先しています。

ハードウェア部門は、2025年の7億6,000万米ドルから2034年までに48億3,000万米ドルに拡大し、42%のシェアを獲得し、期間を通じて23%のCAGRを達成すると予想されています。

ハードウェア分野で主要な主要国

• 米国は2億7000万米ドルを保有しており、学校のロボット研究室からのシェアが36%、CAGRが22%となっている。
• 日本は2億1,000万米ドルを保有し、シェア28％、CAGR23％を高度なロボティクス統合によって推進している。
• 英国はデジタル教室を通じてシェア12%、CAGR21%の0.9億米ドルを保有しています。

センサー：センサー技術は、ロボットの対話性、応答性、AI 主導の機能を可能にするため、市場シェアの 12% 近くを占める極めて重要な分野です。教育用ロボットの約 39% は、動作、視覚、タッチ機能に高度なセンサーを利用しています。

センサーセグメントは、2025年の2億2000万米ドルから2034年までに13億8000万米ドルに成長し、予測期間中のCAGRは22%で12%のシェアを保持すると推定されています。

センサーにおける主要な主要国

• 中国は0.8億米ドルを保有し、急速な学校テクノロジー導入に支えられ、シェア34%、CAGR 23%となっています。
• 米国は0.7億米ドルを保有し、シェア32%、CAGR22%はロボットベースの学習ツールによって推進されています。
• 韓国は、AIベースのロボティクスプロジェクトにより、シェア18%、CAGR21%の0.4億米ドルを保有しています。

制御システム:制御システムは教育用ロボット市場の約 7% を占め、ロボットのパフォーマンスの運用上のバックボーンとして機能します。教育機関のほぼ 31% が、カリキュラム開発、研究、および実践的な教育演習のためのプログラム可能な制御システムを重視しています。

制御システム部門は、2025年の1.3億米ドルから2034年までに8.1億米ドルに増加し、市場シェアは7%、CAGRは23%になると予測されています。

制御システムにおける主要な主要国

• 米国は0.5億米ドルを保有し、シェア36%、CAGR 22%をロボットカリキュラムイニシアチブが牽引しています。
• ドイツは 0.3 億米ドルを保有し、シェア 24%、CAGR 21% が STEM イノベーション プログラムに支えられています。
• インドはスキル開発イニシアチブを通じて、シェア16%、CAGR 23%の0.2億米ドルを保有しています。

アクチュエーター:アクチュエーターは教育用ロボット市場の約 4% を占めており、動き、操作、物理的なインタラクティブ性を可能にする役割を担っています。学校や大学に配備されているロボット キットの 27% 以上に、実践的なプロジェクト用のアクチュエータが組み込まれています。

アクチュエーターセグメントは、2025年の0.7億米ドルから2034年までに4.6億米ドルに増加し、予測期間全体で22%のCAGRで4%のシェアを維持すると予測されています。

アクチュエーターの主な主要国

• 日本はロボット工学に焦点を当てた教育によって38%のシェアと23%のCAGRを持った0.3億米ドルを保有しています。
• 米国は機械設計コースからのシェア31%、CAGR 22%で0.2億ドルを保有しています。
• 韓国は0.1億米ドルを保有しており、ロボット組立訓練に基づくシェア17%、CAGR21%となっている。

その他:その他のコンポーネントや付属品を含むその他のカテゴリーは、市場シェアの約 2% を占めています。このセグメントでは、トレーニング モジュール、補足コーディング キット、および全体的な導入をサポートする追加部分をカバーします。ロボットクラブや放課後プログラムの約 21% がこれらのサポート ツールに依存しています。

その他のセグメントは、2025年の0.3億米ドルから2034年までに2.3億米ドルに成長する予定で、予測期間中のCAGRは22%で2%のシェアを保持します。

その他の主要な主要国

• 米国は0.1億米ドルを保有し、シェア34％、CAGR22％を放課後ロボットキットが牽引している。
• 中国はコミュニティロボットトレーニングセンターを通じて32%のシェアと23%のCAGRを誇る0.1億米ドルを保有しています。
• 英国は00億500万米ドルを保有し、シェア18%、CAGR21%を補助教室プログラムが牽引しています。

用途別

K-12 学校:幼稚園から高校までの学校が教育ロボット市場を独占しており、全体シェアの 47% 以上を占めています。このセグメントのロボティクスは、主に STEM 学習、インタラクティブな教育、スキル開発に使用されます。 52% 以上の学校がロボット プログラムを通じて科学と数学への取り組みが向上したと報告し、36% の教師がコーディングベースの科目の定着率が向上したと認めています。

K-12 学校セグメントは、2025 年の 8 億 5,000 万米ドルから 2034 年までに 54 億米ドルに成長すると予測されており、世界の教育ロボット市場で 23% の CAGR でほぼ 47% のシェアを維持します。

K-12 学校における主な主要国

• 米国は 3 億米ドルを保有し、シェア 35%、CAGR 22% を占めており、教室でのロボット工学の統合が推進されています。
• 中国は政府支援の STEM イニシアチブに支えられ、2 億 7,000 万米ドルを保有し、シェア 32%、CAGR 23% を占めています。
• インドは1億1,000万米ドルを保有し、シェア13%、CAGR 24%で、学校でのロボット導入の増加を反映しています。

大学:大学は教育用ロボット市場の 36% 近くのシェアを占めており、エンジニアリング、AI、研究ベースのプログラムでの採用が盛んです。世界中の大学の約 41% が最先端の研究室にロボット工学を導入しており、28% がイノベーション、設計、問題解決プロジェクトのための学際的なロボット工学の使用を重視しています。

大学セグメントは2025年の6億5,000万米ドルから2034年までに41億4,000万米ドルに拡大し、教育用ロボット市場で予測期間中に36%のシェアと23%のCAGRを達成すると予測されている。

大学の主要国

• 米国は、先進的なロボット研究プログラムにより、シェア 36%、CAGR 22% の 2 億 3,000 万米ドルを保有しています。
• ドイツは、大学と産業界のロボット工学連携を通じて、シェア 23%、CAGR 21% の 1 億 5,000 万米ドルを保有しています。
• 中国は1億4,000万米ドルを保有し、シェア22%、CAGR23%をロボット工学とAI教育政策に牽引されている。

その他:研修機関、研究センター、課外プログラムなどのその他のカテゴリーは市場の約 17% を占めています。訓練機関の約 29% は職業学習のためのロボット工学を重視しており、研究機関の 24% は実験教育や応用 AI 実践のためにロボットを統合しています。

その他のセグメントは、2025年の3億1,000万米ドルから2034年までに19億6,000万米ドルに増加すると予測されており、教育用ロボット市場全体で17%のシェアを占め、CAGRは22%となる。

その他の主な主要国

• 日本は1億米ドルを保有し、シェア32％、CAGR23％をロボット専門の研究機関が支援している。
• 米国は、強力な課外ロボットクラブにより、シェア 29%、CAGR 22% で 0.9 億米ドルを保有しています。
• 韓国は、専門のロボット研究センターを通じて、シェア16%、CAGR 21%の0.5億米ドルを保有しています。

教育ロボット市場の地域別展望

教育用ロボット市場は地域的な多様化が顕著であり、北米、ヨーロッパ、アジア太平洋、その他の地域では導入率が大きく異なります。北米が 33% 以上のシェアでリードしており、これは広範な教室の自動化、デジタル教育への多額の投資、K-12 および高等教育におけるロボットベースの学習の早期導入に支えられています。ヨーロッパが約 27% のシェアでこれに続きます。これは、先進的な研究開発プログラム、政府支援の STEM イニシアチブ、大学や技術訓練機関へのロボット工学の統合によって推進されています。アジア太平洋地域は、政府の取り組み、STEM プログラムへの学生参加の増加、中国、日本、韓国などの国々からの強い需要によって後押しされ、34% 以上の市場シェアを誇り、全体として最大の潜在力を持っています。ラテンアメリカ、中東、アフリカは合わせて約 6% を占めており、導入の初期段階ではありますが、ロボット主導の教育にとっては長期的な重要な機会となります。この世界的な広がりは、教育用ロボットが複数の地域でテクノロジーを活用したインタラクティブな学習の重要なツールとなりつつあることを浮き彫りにしています。

北米

北米は教育用ロボットの最も強力な市場の 1 つであり、世界全体のシェアの 33% 以上を占めています。この地域でのロボット工学の導入は幼稚園から高校までの学校での高い需要によって推進されており、教室の 44% 以上が STEM 教育用にロボット工学キットを導入しています。大学はこの地域のシェアのほぼ 38% を占めており、先進的な研究室でのロボット工学や AI ベースのプログラムに重点を置いており、課外活動とロボット工学クラブが利用量の 18% を占めています。

北米の教育用ロボット市場は、2025年の5億9,000万米ドルから2034年までに37億9,000万米ドルに成長すると予測されており、予測期間を通じて約33%の市場シェアを保持します。

北米 - 教育ロボット市場における主要な主要国

• 米国は幼稚園から高等学校までの教育におけるロボット工学の統合を推進し、4 億 1,000 万米ドルを保有し、70% のシェアと 22% の CAGR を保有しています。
• カナダは1億2,000万米ドルを保有し、シェア20%、CAGR 21%を占めており、これは大学によるロボット研究プログラムの導入が推進しています。
• メキシコは、ロボット工学課外プログラムの拡大に支えられ、シェア10%、CAGR 20%の0.6億米ドルを保有しています。

ヨーロッパ

ヨーロッパでは教育用ロボット市場が着実に成長しており、世界シェアの27%以上を獲得しています。この地域の需要はロボット工学の強力な研究開発によって形成されており、大学の 39% 以上が技術プロジェクトや研究プロジェクトにロボットを統合しています。幼稚園から高校までの学校の約 34% が STEM 学習を強化するためにロボット工学キットを導入しており、訓練機関は 20% が職業および産業のスキル開発にロボット工学を使用することで貢献しています。

ヨーロッパの教育用ロボット市場は、2025年の4億9,000万米ドルから2034年までに31億米ドルに増加し、世界市場で27%近くのシェアを維持すると予想されています。

ヨーロッパ - 教育ロボット市場における主要な主要国

• ドイツは 1 億 7,000 万米ドルを保有し、シェア 35%、CAGR 21% を占めており、これはエンジニアリングに重点を置いたロボット工学の強力な導入によって推進されています。
• 英国は 1 億 5,000 万米ドルを保有し、シェア 31%、CAGR 21% を占め、デジタル教室でのロボット工学の統合に支えられています。
• フランスは 1 億米ドルを保有し、シェア 20%、CAGR 20% を保有しています。これは国の STEM に焦点を当てた教育イニシアチブによって推進されています。

アジア太平洋地域

アジア太平洋地域は教育用ロボット市場で世界最高のシェアを占めており、全体の導入の 34% 以上に貢献しています。この地域はロボット工学を STEM プログラムに統合するという政府の取り組みによって強力に推進されており、東アジアの学校の 46% 以上が教室でロボット工学キットを使用しています。需要の 37% 近くを大学と技術機関が占め、課外ロボットクラブとコミュニティ プログラムが 17% を占めています。急速な都市化、デジタル学習への重点化、ロボット競技会への参加の増加により、地域における教育用ロボットの導入がさらに進んでいます。

アジア太平洋地域の教育ロボット市場は、2025年の6億1,000万米ドルから2034年までに39億1,000万米ドルに成長すると予測されており、予測期間全体でほぼ34%のシェアを占めると予測されています。

アジア太平洋 - 教育ロボット市場における主要な主要国

• 中国は2億7,000万米ドルを保有し、全国的なSTEMイニシアチブとデジタル教育改革に支えられ、シェア44%、CAGR 23%を占めています。
• 日本は1億8000万米ドルを保有し、シェア29%、CAGR22%を占めており、幼稚園から高校までの教育と高等教育におけるロボット工学の統合が推進されています。
• 韓国は1億米ドルを保有し、シェア16%、CAGR22%で、政府支援のロボット工学ベースの学習プログラムを反映している。

中東とアフリカ

中東およびアフリカ地域は教育用ロボットの新興市場を代表しており、世界の普及率の 3% 近くを占めています。成長は幼稚園から高等学校までの教育におけるロボット工学の段階的な統合によって支えられており、私立学校の約 27% がロボット工学キットを採用しています。テクノロジー主導のコースに重点を置いて、この地域の需要の約 41% を大学が占めており、職業訓練校と訓練学校が 22% を占めています。早期導入の課題にもかかわらず、増加する政府資金と国際パートナーシップが、この地域全体の教育におけるロボット工学の拡大を支えています。

中東およびアフリカの教育用ロボット市場は、2025年の0.5億ドルから2034年までに3.5億ドルに拡大し、世界市場の約3%のシェアを占めると予想されています。

中東とアフリカ - 教育ロボット市場における主要な主要国

• アラブ首長国連邦は、スマート教室でのロボット工学の統合が牽引し、シェア 34%、CAGR 22% で 0.2 億米ドルを保有しています。
• 南アフリカは技術訓練機関でのロボット導入に支えられ、シェア28％、CAGR21％の00億1,500万米ドルを保有している。
• サウジアラビアは、デジタル学習インフラへの投資を反映して、シェア24%、CAGR22%の0.12億米ドルを保有しています。

プロファイルされた主要な教育ロボット市場企業のリスト

投資分析と機会

教育用ロボット市場は、複数の地域にわたって大きな成長の機会がある、非常に魅力的な投資分野として浮上しています。現在、投資の 41% 以上が幼稚園から高校までのロボット導入に向けられており、学校ではコーディング キット、プログラミング ツール、教室用ロボットの需要が高まっています。資本の流れの約 33% が大学レベルのロボット工学、先進的な研究室のサポート、人工知能の統合、共同研究プロジェクトに向けられています。個人投資家とベンチャーキャピタル企業が大きく貢献しており、資金の29%がロボットソフトウェアとセンサーのイノベーションに重点を置いたスタートアップに割り当てられています。さらに、政府の取り組みが資金の 36% 以上を占めており、主に STEM に重点を置いたプログラムと国家教育改革に向けられています。アジア太平洋地域は、学校におけるロボット工学の統合の急速な拡大により、投資流入のほぼ38％を占めており、北米は強力な制度的支援により約32％を占めています。欧州が 24% で続き、研究とイノベーション主導の投資に重点を置いています。これらの傾向は、ハードウェア コンポーネント、ソフトウェア プラットフォーム、サービス プロバイダーにとっての機会の拡大を浮き彫りにしており、投資家はロボット工学の統合が教育システム全体で 2 桁の導入レベルに達している市場をターゲットにしています。

新製品開発

教育用ロボット市場における新製品の開発は、対話型学習とスキル構築のためのロボット工学の使用方法を変革しています。新発売の約 44% は幼稚園から高等学校までの教育向けに設計されたプログラム可能なコーディング ロボットに焦点を当てており、初心者向けに使いやすいキットを提供しています。イノベーションの約 31% は、非常に魅力的な教室体験を生み出すために、タッチ、動作、音声認識が可能なセンサー対応ロボットをターゲットにしています。ヒューマノイド ロボットは新規開発の 23% 近くを占めており、言語学習、コミュニケーション、共同トレーニングでの採用が増加しています。ハードウェアのアップグレードは、特にアクチュエータと制御システムにおけるイノベーションの 28% を占め、パフォーマンスとモビリティを向上させます。ロボットのプログラミングとシミュレーション用のソフトウェア プラットフォームは新製品発売の 34% を占めており、教育者や学生が多用途のコーディング環境にアクセスできるようになります。地域的には、アジア太平洋地域が製品開発の 37% でリードし、北米が 33% で続き、ヨーロッパが約 25% を占めています。これらのイノベーション主導の戦略は、教育用ロボットが世界中の将来の学習エコシステムの中心であり続けることを保証するために、企業が需要の増加に対応するためにロボット工学を継続的に進歩させている様子を示しています。

最近の動向

教育ロボット市場は 2023 年から 2024 年にかけて急速な発展を遂げ、メーカーは革新的な製品の発売、パートナーシップ、AI 統合に注力しています。これらの発展は、ロボットの採用が世界中で着実に増加している学校や大学全体でスマート学習ソリューションのニーズが高まっていることを浮き彫りにしています。

• ソフトバンクヒューマノイド拡張:2023年、ソフトバンクは教室でのコミュニケーション用の人型ロボットを拡大し、導入の27％が言語学習、19％が特殊教育プログラムを対象とした。 AI ベースの音声認識の統合によりユーザー インタラクションが強化され、教育現場で最も採用されている人型ロボットの 1 つとなりました。

• レゴ マインドストームのアップグレード:2024 年に、レゴは高度なコーディング プラットフォームを備えたマインドストーム キットをアップグレードし、幼稚園から高校までの学校の 31% が導入の増加を報告しました。約 22% のロボット工学クラブもアップグレードされたキットを統合しており、モジュール式でプログラム可能なシステムが世界中で実践的な STEM 教育をどのように強化しているかを示しています。

• Sphero AI ロボティクスの発表:2023 年に、Sphero は AI 統合ロボティクス キットを発売し、ユーザーの 34% が教室でのコーディング レッスンへの参加率が高まったと報告しました。 26% 以上の教育者が生徒の創造性の向上を強調し、ロボット工学ベースの学習を強化する上での AI 機能の重要性を強調しました。

• Makeblock 教育プラットフォーム:2024 年、Makeblock はコーディング、AI、IoT を組み合わせたアップグレードされた教育用ロボット プラットフォームを導入しました。大学の約 36% がこのプラットフォームを研究室に統合し、幼稚園から高校までの学校の 28% が科学と数学のカリキュラムにプラットフォームを採用し、レベルを超えたロボット工学の導入を強化しました。

• ワンダー ワークショップ ロボティクス クラブの拡張:2023 年、ワンダー ワークショップは放課後クラブでのロボット プログラムを拡大し、課外学習環境での導入のほぼ 24% を獲得しました。約 21% の保護者が、インタラクティブなロボット活動を通じて生徒の STEM への取り組みが向上し、世界中で放課後教育ネットワークが強化されたと報告しています。

これらの展開は、メーカーがさまざまな教育レベルや地域にわたってより高い導入率を獲得するためにどのように戦略的に革新しているかを強調しています。

レポートの対象範囲

教育ロボット市場レポートは、業界の傾向、競争戦略、および世界的な導入を形成する地域の洞察についての詳細な評価を提供します。タイプ、アプリケーション、地域ごとのセグメンテーションをカバーし、ソフトウェア、ハードウェア、センサー、アクチュエーター、制御システム全体の成長について詳しく説明します。報道の 42% 以上が幼稚園から高校までの教育に当てられており、ロボット工学が STEM 教育にますます組み込まれています。大学が対象範囲の 36% を占めており、研究およびイノベーション プログラムにおけるロボット工学の統合に重点が置かれています。報告書では、全体の導入の 17% を占める研修機関や課外ロボットクラブなど、その他のカテゴリーにも焦点を当てています。地域的には、アジア太平洋地域が市場シェアの 34% で首位、北米が 33% で続き、ヨーロッパが 27% を占め、中東とアフリカ、ラテンアメリカが合わせて 6% を占めています。競合プロファイリングには、SoftBank、Lego、Makeblock、Sphero などの主要企業のイノベーション、パートナーシップ、製品の発売が紹介されています。分析の約 38% は製品イノベーションの傾向を評価し、29% は投資機会をカバーし、24% は教育におけるロボット工学に対する地域政策の支援を重視しています。この包括的な報道により、利害関係者は市場のダイナミクスについて明確な洞察を得ることができ、教育用ロボット業界における投資、製品開発、戦略的拡大に関する十分な情報に基づいた意思決定が可能になります。