教育机器人市场规模、份额、增长和行业分析，按类型（软件、硬件、传感器、控制系统、执行器等）、按应用（K-12 学校、大学等）以及到 2035 年的区域见解和预测

教育机器人市场规模

2025年全球教育机器人市场规模为18.2亿美元，预计将大幅增长，2026年达到22.2亿美元，2027年增至27.2亿美元，最终到2035年达到137.4亿美元。这种快速扩张反映了2026年至2035年预测期内复合年增长率为22.45%， STEM 教育计划、互动学习模式和数字课堂采用。此外，基于人工智能的辅导、编码教育和体验式学习正在增强全球教育机器人市场的势头。

在美国教育机器人市场，采用率正在迅速增加，近 39% 的 K-12 学校在课堂上使用机器人套件，而 33% 的高等教育机构正在部署人形和非人形机器人用于研究和工程项目。大约 28% 的特殊教育项目依靠机器人技术进行个性化学习，从而增强学生的包容性。全国范围内的机器人俱乐部和课外活动增长了 31%，显示出基于技能的学习的强劲势头。此外，42% 的美国教育工作者强调机器人技术是提高 STEM 参与度的工具，而 37% 的机构表示通过机器人技术整合提高了科学和数学科目的保留率。这些发展证实美国在全球机器人教育、推动教育机器人的创新、采用和大规模实施方面发挥着核心作用。

主要发现

• 市场规模：该市场预计将从2024年的14.6亿美元增长到2025年的18亿美元，到2034年将达到115亿美元，复合年增长率为22.93%。
• 增长动力：STEM 采用率增长 48%，机器人俱乐部增长 37%，K-12 学校使用率增长 42%，大学增长 29%，数字学习集成增长 33%。
• 趋势：44% 转向可编程机器人，非人形机器人使用增长 39%，传感器采用激增 31%，人工智能集成 36%，特殊教育机器人扩展 28%。
• 关键人物：Pitsco Inc.、Ozobot & Evollve Inc.、SoftBank Group、Lego Mindstorm NXT、Wonder Workshop Inc. 等。
• 区域见解：北美在课堂自动化的推动下占据 33% 的市场份额；亚太地区紧随其后，34% 的人得到了 STEM 计划的支持；欧洲的研发采用率很高，占 27%；由于机构投资不断增长，拉丁美洲、中东和非洲合计占 6%。
• 挑战：43% 的受访者表示存在成本障碍，39% 的受访者表示讲师短缺，31% 的受访者表示集成复杂性，28% 的受访者表示小型学校的访问权限有限，22% 的受访者表示基础设施存在缺口。
• 行业影响：46% 提高了学习效率，41% 提高了参与度，37% 提高了包容性，35% 加速了编码采用，33% 扩大了跨学科协作。
• 最新进展：36% 推出人工智能机器人，31% 升级编码套件，34% 融入机器人俱乐部，28% 人形机器人采用率上升，24% 课后机器人扩展。

全球教育机器人市场正在快速发展，K-12 教育领域发展势头强劲，可编程机器人目前占总部署量的近 47%。大学占采用率的 36%，重点关注人工智能驱动的实验室和研究项目，而培训机构则占 17%。亚太地区以 34% 的份额引领增长，其次是北美（33%）和欧洲（27%）。非人形机器人占据了 61% 的采用率，而人形机器人则占 39%。占硬​​件需求 23% 的先进传感器的集成进一步增强了机器人技术作为全球交互式、包容性和技术驱动型学习环境的核心工具的地位。

教育机器人市场趋势

随着全球对互动学习和基于 STEM 的教学需求的扩大，教育机器人市场正在经历强劲的增长势头。超过 42% 的采用集中在中等教育中，其中机器人技术集成支持科学和数学学习。小学教育紧随其后，占总使用量的近 28%，凸显了早期接触可编程机器人的重要性。高等教育约占 19% 的份额，主要由工程和研究项目推动。特殊教育稳步发展，贡献率为 11%，因为机器人支持具有不同需求的学生的个性化学习。

在分析产品类别时，非人形机器人由于价格实惠、设计简单且易于课堂部署而占据主导地位，占据近 61% 的市场份额。人形机器人的采用率约为 39%，反映出它们在语言学习、交流和协作教学方面日益受欢迎。传感器、电机和控制器等硬件组件约占需求的 54%，软件解决方案和编程平台约占 31%，培训和维护等服务约占剩余的 15%。在硬件中，传感器的贡献超过 23%，因为它们对于机器人应用程序的交互和参与仍然至关重要。

区域趋势显示，在政府促进教育机器人技术政策的支持下，亚太地区以超过 39% 的份额领先市场。北美地区紧随其后，占 32%，这得益于对数字教室的投资以及学校和大学的大力采用。欧洲贡献了约 22%，重点关注研究和创新计划，而拉丁美洲、中东和非洲总共占 7%，反映了早期采用阶段，但潜力不断增加。这些模式表明，教育机器人正在成为必不可少的工具，可编程、交互式和传感器驱动的机器人塑造了智能学习环境的未来。

教育机器人市场动态

机会

STEM 学习的扩展

全球超过 46% 的学校采用了以 STEM 为重点的机器人套件，而 38% 的大学将机器人技术融入技术课程中。约 29% 的培训机构强调基于机器人的技能开发，从而推动市场扩张的机会。此外，35% 的学生参加机器人俱乐部和课外活动，这凸显了教育机器人在跨学术层面转变实践学习的重要机会。

驱动程序

不断提高的课堂自动化

全球近 41% 的教育机构正在通过机器人技术整合自动化，其中 36% 的中学将机器人用于科学和数学科目。大约 27% 的高等教育中心采用机器人技术进行工程和人工智能相关项目。此外，33% 的教育工作者表示，通过机器人技术提高了学生的参与度，证实了机器人技术作为教育技术进步的强大推动力的作用。

市场限制

"实施成本高"

大约 43% 的学校认为高昂的前期成本是采用机器人项目的限制因素。约 31% 的低收入地区面临获取机器人资源的困难。近 28% 的小型机构表示，获得维护和升级机器人的技术专业知识的机会有限。此外，22% 的教育工作者强调缺乏足够的资金支持，尽管学习效果明显，但限制了更广泛的实施。

市场挑战

"缺乏熟练的教练"

近 39% 的教育机构认为机器人技术教师的短缺是一个挑战。由于员工培训有限，约 32% 的学校难以将机器人技术融入现有课程。由于教师数量有限，近 26% 的高等教育项目在扩大机器人课程方面面临着延迟。此外，21% 的机构强调，由于专业发展计划不足，采用速度缓慢，这为有效扩大机器人教育造成了障碍。

细分分析

教育机器人市场在类型和应用方面表现出强烈的多样化，软件、硬件和基于组件的系统的需求稳步增长。软件解决方案在增强可编程性和交互性方面发挥着至关重要的作用，而执行器、传感器和控制系统等硬件组件由于其在机器人技术中的物理应用而占据主导地位。在应用中，课堂教学、STEM 培训和特殊教育是大部分需求的驱动者，其中超过 45% 的份额来自学校和大学。培训中心约占 26%，专注于基于技能的学习，而研究机构约占 18%，因为机器人技术已成为高等教育的一部分。全球市场规模预计将从 2025 年的 18 亿美元增长到 2034 年的 115 亿美元，复合年增长率为 22.93%，按类型和应用进行细分凸显了教育机器人如何在教育生态系统的多个层面变得至关重要。

按类型

软件：软件解决方案占据了教育机器人市场的重要部分，支持可编程性、编码平台和模拟环境。大约 33% 的采用归因于基于软件的工具，通过机器人集成增强学生的参与度和个性化学习体验。

教育机器人软件领域预计将从 2025 年的 5.9 亿美元增长到 2034 年的 37.7 亿美元，占据近 33% 的份额，预测期内复合年增长率为 23%。

软件主要主导国家

• 美国拥有 2.2 亿美元，占 35% 的份额，由于课堂编码采用的推动，复合年增长率为 22%。
• 中国持有 1.8 亿美元，占 30% 的份额，在 STEM 课程扩展的支持下，复合年增长率为 24%。
• 由于研究项目不断增加，德国持有 0.8 亿美元的份额，占 14%，复合年增长率为 21%。

硬件：硬件是教育机器人市场的基础，约占总份额的 42%，其中传感器、执行器和控制板推动着课堂部署。近 48% 的机构优先考虑硬件解决方案来提供机器人实践体验。

硬件领域预计将从 2025 年的 7.6 亿美元扩大到 2034 年的 48.3 亿美元，占据 42% 的份额，在此期间实现 23% 的复合年增长率。

硬件主要主导国家

• 美国学校机器人实验室价值 2.7 亿美元，占 36%，复合年增长率为 22%。
• 日本拥有 2.1 亿美元的市场份额，占 28% 的份额，在先进机器人集成的推动下，复合年增长率为 23%。
• 英国通过数字教室持有 0.9 亿美元，份额为 12%，复合年增长率为 21%。

传感器：传感器技术是一个关键领域，占据近 12% 的市场份额，因为它们支持机器人的交互性、响应能力和人工智能驱动的功能。大约 39% 的教育机器人利用先进的传感器来实现运动、视觉和触摸功能。

传感器领域预计将从 2025 年的 2.2 亿美元增长到 2034 年的 13.8 亿美元，占据 12% 的份额，预测期内复合年增长率为 22%。

传感器主要主导国家

• 中国占 0.8 亿美元，占 34%，复合年增长率为 23%，这得益于学校技术的快速采用。
• 美国拥有 0.7 亿美元的市场份额，占 32%，复合年增长率为 22%，由基于机器人的学习工具推动。
• 由于基于人工智能的机器人项目，韩国占有 0.4 亿美元的份额，占 18%，复合年增长率为 21%。

控制系统：控制系统约占教育机器人市场的 7%，是机器人性能的运营支柱。近 31% 的机构强调将可编程控制系统用于课程开发、研究和实践教学练习。

控制系统领域预计将从2025年的1.3亿美元增加到2034年的8.1亿美元，市场份额为7%，期间复合年增长率为23%。

控制体系主要主导国家

• 美国以机器人课程计划为主导，占 0.5 亿美元，占 36%，复合年增长率为 22%。
• 德国在 STEM 创新计划的支持下，持有 0.3 亿美元的资金，占 24% 的份额，复合年增长率为 21%。
• 印度通过技能发展计划持有 0.2 亿美元，占 16% 的份额，复合年增长率为 23%。

执行器：执行器约占教育机器人市场的 4%，负责实现运动、操纵和物理交互。学校和学院部署的机器人套件中有超过 27% 包含用于实际项目的执行器。

执行器细分市场预计将从 2025 年的 0.7 亿美元增长到 2034 年的 4.6 亿美元，在预测期内保持 4% 的份额，复合年增长率为 22%。

执行器主要主导国家

• 日本拥有 0.3 亿美元的份额，占 38% 的份额，在以机器人为重点的教育的推动下，复合年增长率为 23%。
• 美国机械设计课程的产值达0.2亿美元，占31%，复合年增长率为22%。
• 韩国在机器人装配培训方面拥有 0.1 亿美元的市场份额，市场份额为 17%，复合年增长率为 21%。

其他的：其他类别，包括杂项组件和配件，约占 2% 的市场份额。该部分涵盖培训模块、补充编码套件以及支持整体采用的其他部分。大约 21% 的机器人俱乐部和课外项目依赖这些支持工具。

其他细分市场预计将从 2025 年的 0.3 亿美元增长到 2034 年的 2.3 亿美元，占据 2% 的份额，在预测期内复合年增长率为 22%。

其他主要主导国家

• 美国拥有 0.1 亿美元的市场份额，占 34%，复合年增长率为 22%，由课外机器人套件推动。
• 中国通过社区机器人培训中心持有0.1亿美元的份额，占32%，复合年增长率为23%。
• 英国持有 0.05 亿美元，占 18% 的份额，复合年增长率为 21%，主要由补充课堂项目带动。

按申请

K-12 学校：K-12学校主导教育机器人市场，占总份额超过47%。该领域的机器人技术主要用于 STEM 学习、互动教学和技能开发。超过 52% 的学校表示，通过机器人程序提高了学生对科学和数学的参与度，而 36% 的教师确认，对基于编码的科目的保留率有所提高。

K-12学校领域预计将从2025年的8.5亿美元增长到2034年的54亿美元，在全球教育机器人市场中保持近47%的份额，复合年增长率为23%。

K-12学校的主要主导国家

• 美国拥有 3 亿美元的市场份额，市场份额为 35%，复合年增长率为 22%，这主要得益于课堂机器人技术的集成。
• 在政府支持的 STEM 计划的支持下，中国持有 2.7 亿美元，占 32% 的份额，复合年增长率为 23%。
• 印度占有 1.1 亿美元的份额，占 13%，复合年增长率为 24%，反映出机器人技术在学校中的采用不断增加。

大学：大学在教育机器人市场中占据近 36% 的份额，在工程、人工智能和研究型项目中得到广泛采用。全球约 41% 的大学将机器人技术集成到先进实验室中，而 28% 的大学强调跨学科使用机器人技术进行创新、设计和解决问题的项目。

预计大学领域将从 2025 年的 6.5 亿美元扩大到 2034 年的 41.4 亿美元，在教育机器人市场的预测期内实现 36% 的份额和 23% 的复合年增长率。

大学主要主导国家

• 由于先进的机器人研究项目，美国持有 2.3 亿美元，占 36% 的份额，复合年增长率为 22%。
• 德国通过大学与工业机器人合作，拥有 1.5 亿美元的资金，占 23% 的份额，复合年增长率为 21%。
• 中国在机器人和人工智能教育政策的带动下，占据了 1.4 亿美元的份额，占 22%，复合年增长率为 23%。

其他的：其他类别，包括培训机构、研究中心和课外项目，约占市场的17%。约29%的培训学院强调机器人技术用于职业学习，而24%的研究机构则将机器人技术融入实验教育和应用人工智能实践。

其他部分预计将从 2025 年的 3.1 亿美元增长到 2034 年的 19.6 亿美元，在整个教育机器人市场中占据 17% 的份额，复合年增长率为 22%。

其他主要主导国家

• 日本拥有 1 亿美元的资金，占 32% 的份额，复合年增长率为 23%，由专注于机器人技术的机构支持。
• 美国由于强大的课外机器人俱乐部而拥有 0.9 亿美元的市场份额，占 29%，复合年增长率为 22%。
• 韩国通过专门的机器人研究中心持有 0.5 亿美元的资金，份额为 16%，复合年增长率为 21%。

教育机器人市场区域展望

教育机器人市场呈现出很强的区域多元化，北美、欧洲、亚太和其他地区的采用率差异显着。北美地区以超过 33% 的份额处于领先地位，这得益于广泛的课堂自动化、对数字教育的高额投资以及在 K-12 和高等教育中早期采用基于机器人的学习。欧洲紧随其后，占据约 27% 的份额，这得益于先进的研发计划、政府支持的 STEM 计划以及机器人技术与大学和技术培训机构的整合。在政府举措、学生对 STEM 项目参与度的提高以及中国、日本和韩国等国家的强劲需求的推动下，亚太地区总体潜力最大，市场份额超过 34%。拉丁美洲、中东和非洲合计约占 6%，虽然处于早期采用阶段，但对于机器人驱动的教育来说具有重要的长期机会。这种全球性的传播突显了教育机器人如何成为跨多个地区进行交互式、技术支持的学习的关键工具。

北美

北美是教育机器人最强劲的市场之一，占全球总份额超过33%。 K-12 学校的高需求推动了该地区机器人技术的采用，其中超过 44% 的教室集成了用于 STEM 教学的机器人套件。大学在该地区贡献了近 38% 的份额，重点关注先进实验室中的机器人技术和基于人工智能的项目，而课外活动和机器人俱乐部则占使用量的 18%。

北美教育机器人市场预计将从 2025 年的 5.9 亿美元增长到 2034 年的 37.9 亿美元，在整个预测期内占据约 33% 的市场份额。

北美-教育机器人市场主要主导国家

• 美国拥有 4.1 亿美元的市场份额，占 70% 的份额，复合年增长率为 22%，这主要得益于 K-12 教育中机器人技术的整合。
• 受大学采用机器人研究项目的推动，加拿大拥有 1.2 亿美元，占 20% 的份额，复合年增长率为 21%。
• 在不断扩大的机器人课外项目的支持下，墨西哥拥有 0.6 亿美元的市场份额，年复合增长率为 10%，复合年增长率为 20%。

欧洲

欧洲教育机器人市场稳步增长，占据全球27%以上的份额。该地区的需求受到强大的机器人研发的影响，超过 39% 的大学将机器人整合到技术和研究项目中。约 34% 的 K-12 学校部署机器人套件来加强 STEM 学习，而培训机构则通过使用机器人技术进行职业和工业技能开发，贡献了 20%。

欧洲教育机器人市场预计将从2025年的4.9亿美元增长到2034年的31亿美元，在全球市场中保持近27%的份额。

欧洲-教育机器人市场主要主导国家

• 德国拥有 1.7 亿美元的市场份额，占 35% 的份额，复合年增长率为 21%，这得益于以工程为重点的机器人技术的强劲采用。
• 英国拥有 1.5 亿美元，占 31% 的份额，复合年增长率为 21%，这得益于数字教室中机器人技术的集成。
• 在国家以 STEM 为重点的教育计划的推动下，法国拥有 1 亿美元的资金，占 20% 的份额，复合年增长率为 20%。

亚太

亚太地区在教育机器人市场占据主导地位，占据全球最高份额，占整体采用率超过 34%。该地区受到政府将机器人技术融入 STEM 项目的强烈推动，东亚地区超过 46% 的学校在教室中使用机器人套件。大学和技术机构占需求的近 37%，而课外机器人俱乐部和社区项目则占 17%。快速的城市化、对数字学习的强烈关注以及机器人竞赛参与度的增加进一步提高了教育机器人的区域采用率。

亚太地区教育机器人市场预计将从2025年的6.1亿美元增长到2034年的39.1亿美元，在预测期内占据近34%的份额。

亚太地区-教育机器人市场主要主导国家

• 在全国 STEM 举措和数字教育改革的支持下，中国拥有 2.7 亿美元，占 44% 的份额，复合年增长率为 23%。
• 日本在 K-12 和高等教育中机器人技术集成的推动下，拥有 1.8 亿美元的市场份额，市场份额为 29%，复合年增长率为 22%。
• 韩国持有 1 亿美元的资金，占 16% 的份额，复合年增长率为 22%，反映了政府支持的机器人学习项目。

中东和非洲

中东和非洲地区是教育机器人的新兴市场，占全球采用率的近 3%。机器人技术逐渐融入 K-12 教育中，推动了增长，约 27% 的私立学校采用机器人套件。大学约占该地区需求的41%，专注于技术驱动的课程，而职业学院和培训学院则占22%。尽管早期采用面临挑战，但不断增加的政府资金和国际合作伙伴关系正在支持机器人技术在该地区教育领域的扩展。

中东和非洲教育机器人市场预计将从2025年的0.5亿美元扩大到2034年的3.5亿美元，约占全球市场份额的3%。

中东和非洲——教育机器人市场主要主导国家

• 阿拉伯联合酋长国拥有 0.2 亿美元的市场份额，占 34%，复合年增长率为 22%，其中以智能教室中的机器人技术集成为主导。
• 南非拥有 0.15 亿美元的市场份额，市场份额为 28%，复合年增长率为 21%，这得益于技术培训机构采用机器人技术。
• 沙特阿拉伯持有 0.12 亿美元，占 24%，复合年增长率为 22%，反映了对数字学习基础设施的投资。

主要教育机器人市场公司名单分析

投资分析与机会

教育机器人市场正在成为一个极具吸引力的投资领域，在多个地区都有强劲的增长机会。目前超过 41% 的投资针对 K-12 机器人技术的采用，学校正在推动对编码套件、编程工具和课堂机器人的需求。约33%的资本流向大学级机器人技术，支持先进实验室、人工智能集成和合作研究项目。私人投资者和风险投资公司做出了巨大贡献，其中 29% 的资金分配给了专注于机器人软件和传感器创新的初创企业。此外，政府倡议提供了超过 36% 的资金，主要用于以 STEM 为重点的项目和国家教育改革。由于学校机器人技术集成的迅速扩大，亚太地区吸引了近 38% 的投资流入，而北美则通过强有力的机构支持，占据了约 32% 的投资流入。欧洲紧随其后，占 24%，重点关注研究和创新驱动的投资。这些趋势突显了硬件组件、软件平台和服务提供商的机遇不断扩大，投资者瞄准了机器人集成在整个教育系统中达到两位数采用水平的市场。

新产品开发

教育机器人市场的新产品开发正在改变机器人用于交互式学习和技能培养的方式。大约 44% 的新产品专注于专为 K-12 教育设计的可编程编码机器人，为初学者提供易于使用的套件。大约 31% 的创新针对的是支持传感器的机器人，这些机器人能够进行触摸、动作和语音识别，以创造高度吸引人的课堂体验。人形机器人占新开发成果的近 23%，在语言学习、交流和协作训练中的应用越来越广泛。硬件升级占创新的 28%，特别是在执行器和控制系统方面，增强了性能和移动性。用于机器人编程和模拟的软件平台占新产品发布的 34%，使教育工作者和学生能够访问多功能编码环境。从地区来看，亚太地区占产品开发的 37% 领先，北美紧随其后，占 33%，欧洲约占 25%。这些创新驱动的战略展示了公司如何不断推进机器人技术以满足不断增长的需求，确保教育机器人仍然是全球未来学习生态系统的核心。

最新动态

教育机器人市场在 2023 年和 2024 年出现快速发展，制造商专注于创新产品发布、合作伙伴关系和人工智能集成。这些发展凸显了学校和大学对智能学习解决方案的需求不断增长，全球范围内机器人技术的采用正在稳步上升。

• 软银人形扩展：2023 年，软银将其人形机器人扩展到课堂交流，其中 27% 的采用针对语言学习，19% 的采用针对特殊教育项目。基于人工智能的语音识别的集成促进了用户交互，使其成为教育领域最常用的人形机器人之一。

• 乐高头脑风暴升级：2024 年，乐高通过先进的编码平台升级了 Mindstorms 套件，31% 的 K-12 学校报告采用率有所提高。大约 22% 的机器人俱乐部还集成了升级套件，展示了模块化和可编程系统如何加强全球 STEM 实践教育。

• Sphero AI 机器人发布：2023 年，Sphero 推出了人工智能集成机器人套件，34% 的用户表示对课堂编程课程的参与度更高。超过 26% 的教育工作者强调学生创造力的提高，强调了人工智能功能在增强基于机器人的学习方面的重要性。

• Makeblock教育平台：2024年，Makeblock推出了结合编码、人工智能和物联网的升级版教育机器人平台。近 36% 的大学将该平台集成到研究实验室中，而 28% 的 K-12 学校将其用于科学和数学课程，从而推动了机器人技术更广泛的跨级别采用。

• Wonder Workshop 机器人俱乐部扩建：2023 年，Wonder Workshop 扩大了课外俱乐部的机器人项目，在课外学习环境中的采用率接近 24%。约 21% 的家长表示，通过互动机器人活动，学生对 STEM 的参与度有所提高，从而加强了全球的课外教育网络。

这些发展强调了制造商如何进行战略创新，以在不同教育水平和地区获得更高的采用率。

报告范围

教育机器人市场报告对行业趋势、竞争策略和影响全球采用的区域见解进行了深入评估。它涵盖了按类型、应用和区域进行的细分，详细介绍了软件、硬件、传感器、执行器和控制系统的增长。超过 42% 的报道致力于 K-12 教育，机器人技术越来越多地融入到 STEM 教学中。大学占范围的 36%，重点关注机器人技术在研究和创新项目中的整合。该报告还强调了其他类别，包括培训机构和课外机器人俱乐部，占整体采用率的 17%。从地区来看，亚太地区以 34% 的市场份额领先，北美紧随其后，占 33%，欧洲占 27%，中东、非洲和拉丁美洲合计占 6%。其中包括软银、乐高、Makeblock 和 Sphero 等主要参与者的竞争分析，展示他们的创新、合作伙伴关系和产品发布。大约38%的分析评估了产品创新趋势，29%涵盖了投资机会，24%强调了教育机器人技术的区域政策支持。这种全面的覆盖范围确保利益相关者能够清楚地了解市场动态，从而就教育机器人行业的投资、产品开发和战略扩张做出明智的决策。